Ce jeudi, le ministre de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation, de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle Alpha Bacar Barry a réuni, autour de lui, les principaux acteurs techniques de l’État, dont une délégation de l’Institut National de la Statistique (INS), conduite par son Directeur général.
Au cœur des échanges : un chantier structurant longtemps différé, désormais érigé en priorité absolue — la mise en place d’une carte scolaire nationale robuste, intégrée et pleinement décisionnelle.
Dans un diagnostic d’une rare clarté, le ministre a posé les bases d’une réforme de fond : l’éducation guinéenne ne peut plus être pilotée dans l’approximation. Pression sur les infrastructures, affectations d’enseignants dictées par l’urgence, implantations scolaires sans cohérence territoriale… le système, sous tension, révèle une allocation encore insuffisamment optimisée des ressources.
Il ne s’agit plus de cartographier, mais de planifier, projeter et arbitrer. La future carte scolaire reposera sur : une agrégation rigoureuse de données multisectorielles ; une validation scientifique assurée par l’INS ; des modèles de projection pour anticiper les besoins ; un rôle de référentiel unique pour l’ensemble des décisions publiques et partenariales.
Objectif : faire de la donnée le socle de toute politique éducative. Dans une approche pragmatique et orientée résultats, le ministre a engagé : la mutualisation immédiate des travaux existants ; la convergence des expertises nationales (statistique, démographie, SIG, numérique) ; la mise en place d’une gouvernance tripartite structurée et opérationnelle.
Dans une approche structurée et conforme aux standards de planification éducative, l’échéance stratégique est fixée au 15 avril : une première version techniquement consolidée est attendue à cette date, servant de socle à la tenue d’un atelier national de concertation, d’enrichissement et de validation.
À travers cette initiative, le ministre amorce un tournant décisif : passer d’une gestion réactive à une planification éducative fondée sur la donnée, la rigueur scientifique et l’anticipation stratégique.
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